极速体育平台-坚持两个爱好,数学不会差!

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原标题:坚持两个爱好,数学不会差!

很多家长都会对自己孩子的数学感到担心,或者一直努力通过课外补习来提升孩子的数学成绩,但有时候结果并不理想,甚而至于越补越差的案例也大有人在。

我的孩子从小到大都没有参加过补习,但是理科,尤其是数学一直相当不错,高中的时候,由于家庭严格的睡眠制度(为了保证白天课堂效益,高一高二22:00必须睡觉,高三23:00睡觉),数学回家作业也是打了折扣的,据孩子后来“交代”,高三时老师布置的练习册只来得及完成一半。也就是这样的情况下,他最后的数学高考分数还是拿到了143分(上海卷),也算当年他们学校(市重点)的一个还算不错的成绩吧!

回想起来,除了拥有好老师之外,有两个从小到大的爱好,我认为对孩子的理科思维(或者从多元智能理论角度来说就是数学逻辑智能)影响颇大。

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其中一个爱好是机器人课程。孩子从小学二年级开始参加了学校的一个机器人兴趣小组,从此以后,一年中有很多周末、寒暑假的时间都是在学校或者少年宫度过的,甚至有好几次是在上课期间停课去外地参加机器人比赛,这个爱好一直坚持到高三,我们不但没有反对,而是坚决鼓励支持孩子。孩子在课程中基本一直担任了编程的角色(两人一组的话还有一名操作角色),这点很重要,我认为编程对孩子理科思维的影响更重要。十多年中,孩子在全国各类机器人大赛上获奖无数,但最让我们感到欣慰的是有一个爱好永远陪伴着他,他至少要比很多同龄人更加幸福(因为我们知道好多家长为课外补习提高成绩,不得不让孩子放弃了自己的爱好)。

另外一个爱好是做智力题。从小到大,孩子书房中,可能益智类书籍占了较大的比例。从幼儿园开始,我就有意识的给孩子买一些适合该年龄段的该类型书籍,孩子渐渐也就喜欢上了这种书,一直到高中,他的阅读书单上总不会缺了益智类书(高三由于作业实在太多停止了)。在这类书籍中,除了传统的智力测试题,也包含有大量的侦探推理题,孩子特别爱看,有的时候,完成了回家作业后,孩子会如同饿坏了一般,抱着书不放手,恨不得一口气看完。在高中时,根据他的爱好,在我的推荐下,在手机上装了一款逻辑智能游戏app,里面也是类似的智力测试题,一年中,居然玩到了全国前100名。孩子后来在高二参加了一个清华暑校的全国招生考试(以数学为主),后来也是以超过90%排名入选。

这两个爱好基本陪伴了他的小学、初中和高中,占用了一定比例的业余时间,但我认为,比起单纯的补习,或许更加有效益,在这里与大家分享。

当然,孩子数学成绩能够较为轻松保持在前列,主要原因还是有幸在各年龄段碰到了好老师,课外主要是起到了一定的补充作用,不过在我看来可能远胜那些遭到孩子抵触的课外补习(孩子喜欢的另当别论)。

(作者沁阳,中学高级教师,曾任上海某校校长,“赏·玩”教育倡导者,提出“赏尽人生,玩出精彩”办学理念。他反对课外补习,主张通过“赏”和“玩”的教育手段激发学生学习内生动力,主张通过提升学生综合素养促进学生学业进步。他用了18年时间在自己孩子身上实践该理论,并成功将孩子送入985大学,著有《赏出好孩子,玩出聪明娃》,已在喜马拉雅首发。)返回搜狐,查看更多

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极速体育平台-穿越军|学校教育和家庭教育之外,给孩子更广阔的世界

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营地教育

以体验式学习为基础

引导孩子“有目的的玩”和“深度探索自己”

借此培养孩子的全人素养及综合能力

达到生理、心理、社交能力以及心灵各方面的成长

“营地教育”这个名词虽然近几年才为国人所知,实际上它已经有150多年的历史,这个诞生于美国战乱时期的古老教育,承载着无数孩子的童年与梦想,历经岁月洗礼渐渐与传统教育形成了掎角之势。在大多数人的既定印象中,把孩子送到营地就是去玩,然而于孩子们而言,营地教育没有这么简单。

作为学校教育和家庭教育的重要补充,营地教育无论从形式、内容、主题、组织方式上在全球都有了更多元化的实践,但其内核始终紧紧围绕着“团队生活、寓教于乐、体验式学习”这几个关键要素。

营地教育的目标就是帮助孩子建立自信心、培养人格、提高共赢社会背景下的领导力与合作精神。

现代意义上的营地教育以教育学和发展心理学等跨学科理论与实践为依据,鼓励和引导孩子发现潜能,培养他们在21世纪经济全球化与社会多元化背景下共处、共赢所需的意识与能力,如跨文化沟通与交流、领导力、生存能力、服务精神等。

营地生活的魅力

根据美国营地协会ACA多年的跟踪调研,营地体验在以下方面促进孩子成长有着卓越的成效:

自信力、社交能力、独立性与领导才能、敢于尝试与冒险精神、心灵成长

而营的生活对中国的学生还有特别的价值:个性得到张扬,身体得到锻炼,情感得到陶冶,压力得到释放。

你或许想问,为什么营地教育可以带给孩子的,而我们传统的学校教育和家庭教育却难以做到?

答案很简单:没有孩子不爱玩儿,寓教于乐就是秘诀。

营地教育让孩子在更广阔、自由的户外环境中通过科学的课程度过快乐的学习时光,在有趣的互动、有爱的团体中,学会自我成长提升、合作交流、发现探索,这就是体验式教育的魅力。

营地教育将孩子健康、多元成长的目标融合进丰富多彩、富有创造性的营会活动中,没有哪个孩子会拒绝游戏的邀请,而教育的目的就此达到。

营地生活会引导孩子们逐步适应“社区”新环境,营员们在营地导师带领下,或独立、或团组参加自己感兴趣的户外项目、室内工作坊、晚间娱乐活动,营员需要有很强的独立生活能力和自我管理能力。同时营员之间由于不同的活动分组而彼此熟识,很容易形成“老带新”的互助模式,小营员们的跨文化交流和社交能力在这样的社区模式下,想不提高都难。

单飞,对于孩子来说,是一次难得的挑战,离开父母之后,没有了无时无刻的关心与呵护,他们会更从容地展现自己的个性与主张,更加敢于自己做选择、做判断,面对以前不敢尝试的挑战,并且会更主动地向同龄人学习,取得的每个点滴成就都会带给他们真正的自信,这些都是孩子久违的感觉。

营地导师与国内课堂的老师有很大的不同,在活动中是说一不二的教练,要对营员们的安全、起居秩序进行严格管理,但在平时更像是贴心的大朋友,小营员们可以开放、平等地与他们聊天对话,寻求帮助、探讨问题,甚至开玩笑,营地生活轻松的氛围,帮助孩子们建立对世界的信任和开放的心态。

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